Kunstwerken
Allereerst hebben
de leerlingen tijdens de les een nauwkeurige beschrijving gemaakt van een
bestaand schilderij.
Deze beschrijvingen werden vervolgens uitgewisseld met een andere derde klas.
Iedere leerling kreeg de opdracht om aan de hand van de beschrijving (van een ander) het schilderij zo goed mogelijk te reconstrueren.
Geen gemakkelijke opgave. De teksten werden nauwkeurig bekeken, en ieder beschreven detail kreeg aandacht. Er werd bovendien een beroep gedaan op de eigen inbreng omdat onmogelijk álles beschreven kon zijn.
Sommige leerlingen konden hun nieuwsgierigheid naar het oorspronkelijke schilderij net niet in bedwang houden en zochten het kunstwerk op. En een aantal kopieën van kunstwerken hing natuurlijk al ergens op school, iets waar de docent niet aan had gedacht.
Deze beschrijvingen werden vervolgens uitgewisseld met een andere derde klas.
Iedere leerling kreeg de opdracht om aan de hand van de beschrijving (van een ander) het schilderij zo goed mogelijk te reconstrueren.
Geen gemakkelijke opgave. De teksten werden nauwkeurig bekeken, en ieder beschreven detail kreeg aandacht. Er werd bovendien een beroep gedaan op de eigen inbreng omdat onmogelijk álles beschreven kon zijn.
Sommige leerlingen konden hun nieuwsgierigheid naar het oorspronkelijke schilderij net niet in bedwang houden en zochten het kunstwerk op. En een aantal kopieën van kunstwerken hing natuurlijk al ergens op school, iets waar de docent niet aan had gedacht.